Établissement : Lycée Français International Théodore Monod (LFITM), Abu Dhabi, Émirats Arabes Unis Campus: Bateen
Type de contrat : Contrat local à Durée Déterminée (CDD), renouvelable
Date de prise de poste : 18/08/2025
Temps de travail : Temps plein (39 heures par semaine)
Poste réservé aux femmes Contexte de l’établissement
Le Lycée Français International Théodore Monod (LFITM) est un établissement scolaire d’excellence situé à Abu Dhabi,
accueillant actuellement 1 650 élèves de la maternelle à la Terminale sur son campus de Saadiyat, doté d’infrastructures remarquables. À la prochaine rentrée scolaire, le campus de Bateen rouvrira après une rénovation complète, permettant au LFITM d’accueillir ses élèves sur deux sites : le site de Bateen, dédié aux élèves du primaire uniquement, et le site de Saadiyat, qui continuera d’accueillir les élèves du primaire et du secondaire.
Le LFITM est un lieu d’épanouissement culturel et académique, regroupant des élèves de plus de 50 nationalités. Au cœur de cette diversité, l’établissement valorise un environnement bilingue et multiculturel, offrant à ses élèves une formation exigeante et ouverte sur le monde. Le LFITM est une école française homologuée par le Ministère de l’Éducation français, membre du réseau de l’AEFE (Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger), et supervisée par l’ADEK (Département de l’Éducation et du Savoir d’Abu Dhabi).
L’établissement est géré par l’AFLEC (Association Franco-Libanaise pour l’Éducation et la Culture) et est partenaire de la Mlf (Mission laïque française). Le LFITM est également reconnu comme École Internationale Cambridge.
Mission principale
L’assistante sociale et coordinatrice EBEP aura pour mission de soutenir le bien-être social et émotionnel des élèves et de coordonner l’identification et l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP). Elle sera membre actif du Pôle Ressources pour l’École Inclusive (PREI) du LFITM et collaborera étroitement avec les autres membres du PREI pour assurer un suivi adapté aux besoins de chaque élève.
Responsabilités et Activités
Accompagnement Social et Émotionnel
Fournir un soutien social et émotionnel aux élèves en difficulté, en les aidant à surmonter les obstacles personnels et scolaires.
Mener des entretiens individuels avec les élèves et, si nécessaire, orienter vers des services spécialisés
Coordination des Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (EBEP)
Identifier, en collaboration avec les enseignants, les élèves ayant des besoins spécifiques et coordonner la mise en place de plans d’accompagnement personnalisé.
Participer à l’évaluation et au suivi des EBEP en lien avec les familles, les enseignants et les membres du PREI.
Collaboration au sein du Pôle Ressources École Inclusive (PREI)
Travailler en étroite collaboration avec les autres membres du PREI pour proposer et mettre en œuvre des stratégies pédagogiques et des aménagements adaptés.
Participer aux réunions du PREI pour assurer une prise en charge coordonnée et inclusive des élèves EBEP.
Prévention et Sensibilisation
Organiser des actions de prévention et des ateliers de sensibilisation sur les thèmes de l’inclusion, du bien-être et de la santé mentale.
Créer et diffuser des ressources pour favoriser un environnement inclusif et bienveillant au sein de l’établissement.
Gestion Administrative et Suivi des Dossiers
Assurer le suivi et la mise à jour des dossiers des élèves EBEP dans le respect de la confidentialité.
Préparer des rapports d’intervention et des comptes rendus pour les réunions d’équipe
Participation à la Vie Scolaire
Contribuer au bon déroulement des activités et événements de la vie scolaire en collaboration avec l’équipe éducative.
Faciliter la communication avec les enseignants, les élèves et les parents pour soutenir un environnement éducatif harmonieux et structuré.
Profil recherché
Priorité sera donnée aux candidats disposant d’un visa de résidence aux Émirats Arabes Unis
Diplôme
Diplôme d’assistante sociale requis, conforme aux normes internationales.
Expérience
Expérience confirmée dans un rôle similaire, idéalement en milieu scolaire ou auprès d’enfants/adolescents, avec une expérience en accompagnement des EBEP.
Compétences
Maîtrise du français et de l’anglais, indispensables pour une communication efficace dans un environnement bilingue ; la maîtrise de l’arabe est un atout.
Bonne connaissance de l’organisation d’une école et des besoins en accompagnement des élèves EBEP.
Excellentes compétences organisationnelles et relationnelles, avec une grande capacité d’écoute et d’empathie.
Compétences en communication écrite et orale, avec un sens aigu de la discrétion et du respect de la confidentialité.
Candidature
Les candidats remplissant les critères ci-dessus sont invités à transmettre leur candidature (CV, lettre de motivation, et références) au département des ressources humaines du LFITM à l’adresse suivante : ressourceshumaines.ltm@aflec-fr.org.